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      博達職業技術學校
      Vocational and technical
      學校簡介

           

        一、學校基本情況

      內蒙古博達職業技術學校是20064月經內蒙古自治區教育廳批準、由內蒙古經貿外語職業學院創辦,以全日制中等職業教育為主、短期培訓并重的中等職業學校。學校主要開設會計與審計、財務管理、會計與統計核算、投資與理財、金融保險、航空英語、應用英語、商務英語、應用韓語、酒店管理、工商企業管理、人力資源管理、連鎖經營與管理、電子商務、營銷與策劃、動漫設計與制作、廣告設計與制作、計算機網絡技術等專業。學校自創辦以來,貫徹黨的教育方針,認真依法辦學,通過七年的探索實踐,形成了成熟的“工學結合”特色辦學模式,先后為我區培養了近4000名優秀畢業生。

      學校始終堅持“服務學生,服務地區經濟”,以“用心理校”為治校方法,以立足學歷教育,以創辦自治區一流民辦職業教育為辦學目標。

          二、辦學方向與質量效益

      學校辦學規模適度,辦學質量穩定,在校學歷教育人數20101020人,20111137人,2012980人,三年平均人數1046人。在開展學歷教育的同時,學校積極為農民工、星級酒店、新農村建設等提供專業培訓,三年來先后培訓了近4000多名學員。

      學校實行“三證畢業制度”(畢業證、實習鑒定證書、技能等級證書),鼓勵一生多證,三證持證率不低于97%。三年平均就業率均超過95%、對口就業率為97.8%、就業穩定率為90.4%

      學校每年舉辦畢業生供需見面會,為每位畢業生提供不少于3-4個單位進行選擇,創新實行“誠信就業”,學校還為畢業生構建“三年就業跟蹤服務體系”,實現高質量就業。近三年來,畢業生優秀典型較多:有積極創業成功的,有很快步入企業中、高層管理層的,有擔任企業業務骨干的。 

      多年來,學校辦學效益良好,示范作用發揮明顯。我校“工學結合”項目已吸引了40多家知名企業參與,涉及全區30多個縣區,4000名畢業生從中受益,取得了較好的社會效益,樹立了良好的職業教育形象,先后獲得“內蒙古自治區民辦教育先進單位”、“內蒙古百姓口碑最佳單位”、“中國民辦優秀品牌學校”、“全國民辦學校‘守誠信、重教學質量’雙保障示范單位”等多項榮譽。

        

       三、基礎條件

      近三年來,以爭創省級示范學校為契機,學校搶抓機遇,加大經費投入,改善辦學條件,完善校園環境,系統規劃,合理利用現有資源,校園基礎硬件建設發展迅速,校容校貌發生較大變化。學校占地面積785畝,教學占地面積54000多平方米,建筑面積75665平方米;教職員工107人,其中專任教師人數34人,專業課教師占41%,高級職稱占15%

      學校實習實訓室設備齊全,能夠充分滿足各專業實訓教學需要,實驗、實訓開出率達100%。設備總價值在1500萬元以上。學校建有辦公區、教學區、宿舍區、大禮堂、休閑廣場、運動場、學生餐廳、計算機中心、圖書館、閱覽室、醫務室、浴室、多媒體教室、新型數字化語音室、網絡教室等設施,另有沙盤模擬室、酒店模擬室、廣告模擬室、會計實訓基地、形體訓練室及校外簽約實習實訓基地,校內還建有汽車駕駛培訓基地以及焊接實訓基地等,無線寬帶覆蓋整個校園,學生宿舍接入有線數字網。

      校外實訓實習基地選擇面廣、檔次高,有內蒙古創維集團、江蘇華碩集團、大連華宇集團、包頭市學前教育聯合會、北京用友軟件財務有限責任公司、內蒙古興泰集團公司、內蒙古蒙牛集團公司、內蒙古飯店、內蒙古維力斯大酒店等41家合作單位,均簽訂長期協議。同時,學校實行“訂單式”培養,企業進行冠名,校企進行無縫對接,形成良性發展態勢。

      學校在2008年開通互聯網站,2009年開通實習生、畢業生管理系統,2010年開通了校園網。學校建有4個標準化機房,8個多媒體教室。現有教學計算機800多臺、行政用計算機67臺。學校重視課堂教學信息化建設,80%以上教師會自制多媒體課件。學校圖書藏量6萬冊,其中電子圖書10萬冊,報刊雜志100余種。

      學校重視體育衛生工作。建有醫務室,備有常用應急藥品,有“傳染病預防應急預案”;體育衛生設施完善,機構和制度健全;建有400米環行跑道、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球臺等體育設施。

      2006年至今,學校又投入校園建設資金近7000萬元。建校以來,辦學經費運轉正常,辦學條件逐年改善。

          四、規范管理與改革創新

      多年來,學校不斷創新“工學結合”辦學模式,實現多層次、多形式辦學,實現校企、校校、部門間聯合辦學。學校堅持以服務為宗旨、以就業為導向、走產教結合的發展道路,成立了產教結合領導機構。

      學校領導班子和中層結構合理,實施“人才強校”戰略,對現有的教師及管理人員進行多種形式的培訓,進一步優化人才成長環境,培養了一批精干的中層管理干部和教師骨干。

      學校重視在校教師的繼續教育,重視教師職業道德和實踐能力的培養,注重對新入職教師的崗前培訓。每年學校都以課堂講授和課外拓展相結合的方式對新教師進行崗前培訓和業務培訓。

      學校高度重視德育工作和德育課教學。重視校園文化建設;學習環境美,育人氣氛濃;第二課堂內容豐富,課余生活充實,學生從中得到很大的受益;校風校紀好,學生無犯罪記錄,學校無安全事故。

      學校成立就業指導辦公室,制定《職業指導工作計劃》,開設職業指導課,幫助學生建立正確的擇業觀,開展職業咨詢活動,為學生提供個別化、具體化的指導與幫助。

      學校重視專業建設,近幾年來,學校以市場對各類人才的技能要求為指導,改造、充實已有專業,不斷地對各專業進行細致的調查、論證,動態地修改教學計劃。

      學校創新改變傳統的教學模式,實行“第1年全面理論教學—第2年實踐教學—第3年回校理論拔高教學—高質量就業”,工學結合改革效果明顯。

      教務處不斷改革教學方法、考核方法,注重發揮教研室的作用,效果突出。目前,課程體系完善,課程安排科學,專業選擇合理;教師通過教學反思,更新教育理論,靈活運用各種教學方法,評估學生的實際水平,整合教材,重視互動,科學處理好教學中的各種辯證關系。學校設有五個教研組,定期開展教研活動,創辦《教學簡報》,不斷提高學校教學質量和教師業務水平。

      學校高度重視教材管理工作;設置合理的行政領導機構;設置行政監督機構。堅持校長負責制,用“心”理校、以人為本,關注人的發展,在社保辦理等方面注重成果分享,年終進行財務公示,明確教職工的責任和任務,提高了教職工的主人翁意識。組織機構突出扁平化管理原則,組建成立招生辦公室,維護生源地的“生態建設”,創新實踐人事管理、薪酬管理新做法,充分發揮激勵制度,實現績效考核,堅持教職工合同聘任制。整合并組建“后勤服務中心”,樹立后勤就是一線,制定完備的后勤工作制度、校產管理制度、財務管理制度等,確保后勤工作為教育教學提供堅實的保障。

      學校教學管理規范,教學計劃齊全,教學檢查有序,教研活動豐富,實習管理到位。

          五、辦學特色

      經過七年辦學實踐,學校基本形成了獨具特色的職業教育。專業設置上:體現“大專業、細方向”的特色;課程設置上:體現“寬基礎,活板塊”“理論-實踐-理論提高” 的特色;辦學模式上:形成“校企合作、工學結合”;人才服務方向上:逐步探索“為地方經濟服務”的特色。特色教育源于不斷創新,解放思想,與時俱進。多年來學校在創新實踐方面呈現以下十個特色:

         (一)中高職貫通模式的探索與實踐

          做好中高職的銜接,既能進一步完善職教體系,推動中職發展,又能優化職教結構,提高職業教育的辦學質量和效益。

         (二)創新實踐全新的民辦教育辦學理念

      確定“辦學成果,全員共享,系統規劃,按率分配”,以師為本,破解民辦教育“人的瓶頸”,提高教職員工幸福指數,實現“校人”融合,從根本上推進學校投資者與建設者價值觀念的統一,提高整體凝聚力,推進和諧校園建設。

      (三)樹立了民辦職業教育的公益品牌

      七年如一日,堅持職業教育與扶貧工作、希望工程等政府公益機構對接,“真扶貧,扶真貧”,幫助一大批農村貧困家庭子女成人成才,有效引導他們正確認識并積極參與“民辦職業教育”。

      (四)建立“生源基地”良性運行機制

      學校提出生源工作需要“開源節流、統籌規劃、生態發展”,實現學校生源工作全面科學發展。

      (五)創新 “理論—實踐—理論提高”的教學模式

      學校高度重視教授“理論與實踐相結合”,培養學生“能愿結合”,遵循各專業教育教學規律,真正實現培養職業人才的目標。

         (六)改革薪酬分配機制

      改革薪酬分配機制,以人為本,以事為據,實施立體目標考核體系,科學設計成果分享機制。

         (七)創建“校園企業式管理”育人模式

      以學生為教育服務對象,以教師和學生共同組成的實訓班級為管理者,以校園環境為載體,借鑒社會企業管理要求,設崗位,分角色,通過各種設計的活動,達到“環境育人”、情景教學”、“專業建設”等目的。

         (八)構建“家校聯盟、校企聯姻”

      構建家校聯盟在于形成一個完整的青年教育互聯網絡,就學生學習成長的重大問題進行探討,進而達成一致意見,共同“關心、支持、引導、幫助”青年學生在成人成才的道路上健康成長,讓孩子一路上不害怕、不怯懦、不困惑、不孤獨、不放棄,增其信心,助其力量。通過召開家長會、家訪等方式,引導家長對職業教育的認識,創造生態職業教育。

      通過校企聯姻的方式,為校企之間創造一個共同交流、學習、實習、就業合作的平臺,實現教育資源、信息、師資、教材、經驗、人力資源等對接和有效整合利用,共同探索中等職業教育的有效途徑。

         (九)堂上堂下教學并舉、教育教學并舉

      充分發揮社團作用,實現了堂上堂下教學并舉、教育教學并舉。以鮮明的主題和專業特色,開展豐富多彩的校內外文化活動,實施學生“缺什么,補什么”,一次活動出一批人,培養了學生綜合素質,增強了學生對職業教育的信心。

         (十)構建“畢業生就業服務體系”

      推行“誠信就業”,延伸教育服務功能,利用學校就業中心及行業平臺,為學生畢業后的工作提供有力支持。

          現如今,我們將以創建省級示范學校作為全體師生的奮斗目標,將堅定不移地貫徹黨的教育方針,在自治區教育行政主管部門的領導下,創新工作思路,提高辦學質量,扎扎實實地做好各項工作,不斷豐富職業教育的辦學內涵,辦真正的職業教育,辦人民滿意教育,爭取創建工作的成功,為我區的職業教育做出貢獻!

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